A legfontosabb különbség a szervezeti tanulás és a tanuló szervezet között az, hogy a szervezeti tanulás a tapasztalatok és a napi tevékenységek során gyűjtött tudás alapján történő tanulásra összpontosít, míg a tanuló szervezet a tanulásra összpontosít, hogy javítsa az alkalmazottak kompetenciáit és képességeit. A szervezeti tanulást is tekinthetjük folyamatnak, a tanuló szervezetet pedig struktúrának.
A szervezetek számos módszerrel találkoznak a szervezeti teljesítmény javítására a hatékony és hatékony megoldások terén. Ugyanakkor a szervezetek számos fenyegetéssel néznek szembe, mint például a gazdasági kudarcok, a verseny és a nem szándékos szervezeti változások, amelyek a szervezeti teljesítmény csökkenéséhez vezetnek. Ebben az összefüggésben a szervezeti tanulás és a tanulószervezés két koncepciója segít a szervezet teljesítményének emelésében.
Mi az a szervezeti tanulás?
A szervezeti tanulás úgy írható le, mint a felismerésen és korrekción alapuló tanulás. Valószínűbb, hogy ez egy reaktív megközelítés. Ez lehet például egy tanulási vagy megoldási megoldás a szervezetben bekövetkezett drasztikus változás miatt.
Négy fogalom létezik a szervezeti tanulás felépítésére. Ezek a tudásszerzés, az információelosztás, az információértelmezés és a szervezeti memória. A szervezeti tanulási koncepció nem értékeli a tanuló hatékonyságát vagy a tanuló potenciálját. Ráadásul a tanuló viselkedési mintáiban sem lesz változás.
Ha a mai világ üzleti helyzeteiről, politikai, gazdasági és társadalmi környezetéről beszélünk, nagyon sok olyan drasztikus változást láthatunk a szervezeteken belül, amelyek minden pillanatban bizonytalan helyzeteket teremtenek. E körülmények eredményeként a szervezeten belüli tanulásra nagyobb szükség van a szerteágazó területeken.
A szervezeti tanulás alapvetően a szervezet azon képessége, hogy tapasztalatból jövőképet és megértést nyerjen kísérletezés, elemzés, megfigyelés révén, valamint hajlandóság a siker és a kudarc vizsgálatára egyaránt.
Mi az a tanuló szervezet?
A tanuló szervezet úgy írható le, hogy lehetővé teszi az alkalmazottak számára, hogy készségeiket, képességeiket és kompetenciáikat a szervezeten belül különböző szempontok, például tudásmegosztás, kapacitásépítés stb. révén fejlesszék.
A tanuló szervezetek a képzés elősegítésével és képességeik értékelésével folyamatosan fejlesztik a soron kívüli állományukat. A tanuló szervezetek bizonyos mértékig teljesítményorientáltak. Továbbá törekednek objektív eredményeik és értékelési módszertani eszközeik felé, amelyek segíthetnek azonosítani, elősegíteni és értékelni a szervezeten belüli tanulási folyamatok minőségét.
A tanuló szervezet vezetői szerepe a beosztottak fejlesztése. Továbbá a legtöbb szervezetben a menedzsernek ki kell fejlesztenie egy utódot annak érdekében, hogy a vezető szerepét vészhelyzetben helyettesítse. A tanulásszervezés inkább proaktív megközelítés.
A tanuló szervezet alapvetően egy szervezet azon képessége, hogy a szervezeten belüli tagok kapacitását és kompetenciáját javítsa a szervezeti teljesítmény javítása érdekében.
Mi a kapcsolat a szervezeti tanulás és a tanuló szervezet között?
A tanulás versenyképességet és rugalmasságot kölcsönöz a szervezetnek. Ahhoz, hogy megbirkózzunk a kihívásokkal teli üzleti helyzetekkel, nagy szükség van olyan kompetenciákra, mint a műszaki szakértelem, a gyors döntéshozatal, az üzleti helyzet elemzése. A tanuló szervezeteken keresztül az alkalmazottak folyamatosan gyakorolják ezeket a készségeket; a szervezeti tanulási kultúrában ezeket a készségeket tapasztalaton keresztül gyűjtik össze, hogy megbirkózzanak egy nehéz üzleti helyzettel. Mindazonáltal mindkét koncepció nagyon fontos a fenntartható versenyelőny szempontjából.
Mi a különbség a szervezeti tanulás és a tanuló szervezet között?
A szervezeti tanulás egy olyan folyamat, amelyben az alkalmazottak a napi tevékenységeik során megszerzett tapasztalatok és ismeretek alapján cselekszenek a különféle üzleti helyzetek kezelése érdekében. Éppen ellenkezőleg, a tanuló szervezet be van építve a szervezeti struktúrába, ahol az alkalmazottakat folyamatosan fejlesztik, hogy javítsák képességeiket és képességeiket az üzleti helyzetek kezelésére. Tehát ez a legfontosabb különbség a szervezeti tanulás és a tanuló szervezet között.
A másik különbség a szervezeti tanulás és a tanuló szervezet között az, hogy a szervezeti tanulási koncepció inkább az eredményekre és az eredményekre összpontosít, míg a tanuló szervezet koncepciója inkább a folyamatokra és célokra összpontosít. Ezenkívül a szervezeti tanulási kultúra a célok kitűzésére és elérésére hajlik, míg a tanuló szervezeti kultúra inkább teljesítményalapú.
A következő táblázat összefoglalja a szervezeti tanulás és a tanulószervezés közötti különbséget.
Összefoglaló – Szervezeti tanulás kontra tanuló szervezet
A szervezeti tanulás az alkalmazottak napi tevékenységei során gyűjtött tapasztalat és tudás alapján történő tanulásra összpontosít. Ezzel szemben a Learning Organization az alkalmazottak kompetenciáinak és képességeinek fejlesztésére összpontosít. Tehát ez a legfontosabb különbség a szervezeti tanulás és a tanuló szervezet között. Továbbá a szervezeti tanulás egy folyamat, míg a tanuló szervezet egy struktúra.
